Integration: Thinking Skills
การพัฒนากระบวนการคิด เป็นการจัดประสบการณ์เรียนรู้ที่เน้นกระบวนการมากกว่าเนื้อหาสาระวิชา ทั้งนี้เนื่องจากการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนากระบวนการคิด ประกอบด้วยองค์ความรู้ที่ก่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ ๓ ด้านคือ
๑. ด้านความรู้ (Knowledge : K) แบ่งออกเป็น ๒ ประเภทคือ
ด้านเนื้อหาสาระของวิชา คือ สาระวิชาที่ผู้เรียนต้องเรียนรู้ ประกอบด้วยเครื่องมือช่วยคิด กระบวนการคิด ทักษะการคิด จากการทำกิจกรรมของกลุ่มข้าพเจ้าในฐาน QR พาเพลิน จะมีคำถามที่เกี่ยวกับเนื้อหาสาระซึ่งจะเป็นข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน คณะต่างๆ รวมถึงต้นไม้สำคัญในมหาวิทยาลัยแห่งนี้ ซึ่งสาระความรู้ที่ได้รับจะได้ทำให้ผู้เรียนทราบถึงประวัติความเป็นมาของมหาวิทยาลัยมากขึ้น และตระหนักรักในความเป็นเกษตรศาสตร์
ตัวอย่างคำถามเกี่ยวกับมหาวิทยาลัย
ตัวอย่างคำถามเกี่ยวกับต้นไม้ที่สำคัญของมหาวิทยาลัย
๒. ด้านกระบวนการ(Process : P) คือ กระบวนการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนากระบวนการคิดที่เน้นการฝึกปฏิบัติจริง ได้สร้างผู้เรียนให้เกิดทักษะการคิด การตัดสินใจและการแก้ปัญหา จากการทำกิจกรรมในฐานวางระเบิด จะเป็นการฝึกให้ผู้เรียนได้เกิดการคิด การตัดสินใจว่าจะชนะเกมนี้อย่างไร และจะทำอย่างไรให้ทีมของตนชนะ
กิจกรรมฐานวางระเบิด ผู้เล่นต้องเลือกช่องเดินต่อไปไม่ให้โดนระเบิด
ทักษะการสื่อสารและสร้างสัมพันธภาพ ในกิจกรรมฐานอารมณ์ไหน ซึ่งเป็นกิจกรรมที่สมาชิกในกลุ่มต้องมาใบ้อารมณ์ให้อีกฝ่ายหนึ่งตอบ ซึ่งคนทั้งสองต้องมีความเข้าใจกันถึงจะตอบอารมณ์ในแต่ละข้อได้ และที่สำคัญคือต้องมีการสื่อสารที่เข้าใจกัน
ภาพกำลังตอบอารมณ์ที่เพื่อนใบ้ให้
ทักษะการทำงานเป็นทีม ในกิจกรรมสร้างเสาให้สูงที่สุด จะเป็นการฝึกการทำงานเป็นทีมของหมู่คณะคือ ทุกคนต้องระดมความคิดว่าจะต้องทำอย่างไรให้เสาที่กลุ่มตนเองสร้างมีความสูงและแข็งแรงที่สุด ซึ่งทุกคนในกลุ่มต้องรู้จักกระบวนการทำงานเป็นทีม เพื่อทำให้งานที่ทำสำเร็จลุล่วงตามเป้าหมายที่วางไว้
กิจกรรมสร้างเสาให้สูงที่สุดจากอุปกรณ์ที่กำหนดให้
๓. เจตคติ(Attitude : A) คือ คุณลักษณะที่ปลูกฝังให้แก่ผู้เรียน ได้แก่ ใจกว้าง ขยัน ใฝ่เรียนใฝ่รู้ กระตือรือร้นช่างคิดผสมผสาน ขยัน ต่อสู้ อดทน เป็นธรรม มั่นใจในตนเอง ช่างวิเคราะห์ กล้าคิดกล้าเสี่ยง มีน้ำใจ น่ารักน่าคบ เป็นต้น
อ้างอิงข้อมูล : https://sites.google.com/site/krumod2525/thaksa-kar-khid
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น